你的位置:首頁 > 新聞資訊 > 行業動態

小學信息技術教學中學生興趣的培養

2019.05.23      點擊: 52

  興趣是學習的動力,在小學信息技術課堂教學中,如果學生可以在興趣的引導下學習,則能形成清晰思維,且印象也會更加深刻,同時還可不斷增強學生的認知能力。由此可見,深入研究并分析教學中學生興趣的培養具有一定的現實意義。
  一、營造和諧教學氛圍
  在課堂的教學過程中,學習氛圍的營造十分關鍵。良好的學習氣氛不僅可以有效排除學生的學習心理障礙,還可以讓學生克服負面的學習情緒[1]。在教學實踐期間,教師需要為學生營造和諧的教學氛圍,使學生對知識的學習更加渴望,以不斷提高其學習的興趣。與此同時,通過對學生的引導與鼓勵,為實現課堂教學目標提供必要保障。
  以《計算機的組成》為例,在實踐教學期間,教師不應過多地講述專業術語,而是應該讓學生多進行上機操作,這樣可以使課堂氛圍更加活躍。教師僅需要告知學生組成計算機的各個部分名稱即可,而學生可以通過自主探索的方式,準確匹配相應的名稱和電腦實物。隨后,教師要對學生加以引導,要求學生對各組成部件的具體位置進行觀察。在這種教學方式的幫助下,學生能夠更深入地了解并掌握計算機不同部位,更系統化的認知計算機。
  二、依托游戲導入教學
  在計算機教學過程中,教師要提高和培養學生的學習興趣。為此,教師可以借助具有較強的娛樂性和趣味性的教學游戲。學生在教學游戲中能深入學習相關知識,不斷激發學習興趣。在興趣引導的基礎上,學生對新知識進行學習并熟練掌握全新的計算機技能[2]。
  以《打開窗口天地寬》教學為例,因課本中采用的模式相對枯燥和單一,所以要積極創新并改進教學的方式。在這種情況下,教師可以對學生較感興趣的動畫圖片進行搜集,并按照不同的類別將其放置于文件夾中,在部分圖片中寫好“獎”字。在課堂教學中,教師提前告知學生課堂所要組織開展的游戲,要準確找出帶有“獎”字的圖片并打開,向其他學生講解圖片中的動物或是人物等,同時還要說出圖片內容所屬的動畫片名字。如果學生能找到,即可領取教師準備的獎品。此時,學生的好奇心與興趣產生,想要自己探索結果,但卻不具備必要的計算機技能。在這種情況下,教師就可以引導學生在教材中的具體位置進行查找。與此同時,教師可以準備相應的操作方法與技巧,并將其放在學生電腦桌抽屜中。這樣一來,學生通過游戲的學習方式,可以熟練掌握打開與關閉窗口的方法,在有限的教學時間內幫助學生學習更多的計算機知識。
  三、創設情景以激發興趣
  在小學信息技術教學過程中,創設相應的教學情景,可實現以景生情的效果。此外,教學情景也能幫助學生切實感悟教學內容中所包含的情感,進而使抽象或枯燥的教學內容更加生動且形象。也就是說,通過創設必要的教學情境,能使學生學習的興趣被有效激發。特別是在《電腦簡筆畫》課堂教學中,教師可通過網絡收集并歸納部分卡通人物形象簡筆畫,向學生播放,使學生對簡筆畫進行欣賞。正是因為簡單的線條可以對復雜卡通人物的形象進行勾勒,所以學生能感受到信息技術的強大性。教師可隨即提出問題:“同學們,你們覺得卡通人物好看嗎?知道是怎樣畫出來的嗎?”教師在獲得學生答案后,即可鼓勵學生對教材知識進行學習,進而完成簡筆畫的繪制。正是因為學生更期待自己能繪制好看的卡通畫,所以其學習與動手繪制的興趣也會更高[3]。
  另外,對WPS軟件進行介紹的過程中,同樣可以為學生創設學習情景。在課堂教學過程中,可將WPS軟件與Word進行對比,對兩種軟件的發明者進行介紹。在軟件對比講解的情景當中,讓學生了解WPS的發展過程,切實感受國產軟件在開發方面所耗費的時間、財力與精力等。這樣一來,學生自身的正版軟件意識水平會不斷提高,同時民族自豪感增強,更好地實現了課堂教學目標。
  四、以競賽為基礎增強學習興趣
  通常來講,學生都希望能在他人面前表現自我。在小學信息技術課堂教學中,教師也可對這一心理加以利用,通過多個角度與方式為學生創設教學環境,確保其自身的學習主動性得以增強。尤其是計算機小游戲,因趣味性、交互性及挑戰性特征明顯,所以對智力開發發揮著重要作用,其也能對學生敏感性加以培養。老師可以科學合理地組織比賽。如果學生能得到優秀成績,則可以獲得小紅花,進而有效激發學生的學習興趣。其中,比賽的目的就是增強學生學習的興趣與主動性,其不僅可以使課堂學習的氛圍更加活躍,也可以培養學生主動學習意識。
  在練習拼音這一環節,學生在學習過程中很容易感到無聊與枯燥,所以可以結合這一機會,組織學生參與到錄入漢字競賽當中。借助金山打字通等打字軟件,要求所有學生都參與上機比賽,并對比漢字錄入的速度。在良好的競賽氛圍內,不僅可以使學生錄入漢字熟練性提高,同樣也對其勇于冒險與挑戰等方面的精神進行了培養。
  結束語
  綜上所述,學生興趣會直接影響其認知過程,進而形成自主學習的動機。所以對學生學習興趣加以培養,能有效轉變原有的課堂教學狀況。讓學生不再將教和學的活動當做負擔,而是在體驗與享受的過程中,不斷增強學生的學習效果。所以,對學生學習情趣的培養是小學信息技術教學的重點。在上文中,通過營造和諧教學氛圍、依托游戲導入教學、創設情景以激發興趣、以競賽為基礎增強學習興趣四個方面闡釋了培養學生學習興趣的方法,以供參考。
  參考文獻
  [1]羅麗.淺議小學信息技術教學中對學生興趣的培養[J].中外交流,2016(30):279.
  [2]羅麗.淺議小學信息技術教學中對學生興趣的培養[J].中外交流,2016(9):261-262.
  [3]費輝.小學信息技術教學中學生興趣的培養[J].讀書文摘,2016(19):190-190.

更多文章欣賞請來論文發表,https://www.bgsywzz.cn,文韻期刊網欣賞
乒乓球小游戏